Category: образование

MV

Зима 79/80 гг., 5 класс

Начался урок литературы, и вдруг Галина Александровна сказала, чтобы я шла к директору. Вины за собой я не знала и пошла с искренним любопытством: что там такое будет?
До этого я имела дело с директором, Владимиром Семёновичем, дважды. Первая беседа состоялась в первом классе: совершенно ошарашенная, я выслушала нотацию "надо беречь своё пальто, а не класть его на пол". Во второй раз, уже в четвёртом, я влетела директору в живот. В коридоре. С разбегу. Краткий ужас, затопивший меня, когда я подняла голову и увидела, чей это живот, разрешился моментально: директор наградил меня несильным подзатыльником и пошёл дальше по своим делам.
В чуждом и странном мире школы директор выглядел одним из немногих нормальных, понятных и уважаемых людей. И кабинет его был красивым как из книжки: стол под сукном и диван с гвоздиками.
- Что ты собираешься читать на конкурсе чтецов? – спросил директор.
- Багрицкий, "Разговор с сыном".
- Тебе нравится Багрицкий?
Вопросы про "нравится" давались мне с трудом: врать я не любила, а точного ответа не знала. Меня привлекало, манило и гипнотизировало странное и необычное, из доступного Багрицкий был достаточно странен, - "красноармейцев литые каски" не менее, чем "бренгальских рощ прохладна тень", – объяснять это было стыдно.
- Да, - промямлила я.
- Ну, читай.
Я прочла.
- По-моему, тебе нравится орать, - сказал Владимир Семёнович после небольшой паузы.
Collapse )

Стихотворение Багрицкого можно посмотреть здесь.
MV

Итоги 2018 года

События года:
Год выглядел неплохо до сентября. В сентябре умер отец Андрея, и мир сильно поменялся к худшему. Прожить всего 57 лет – это обидно мало.
Катя весь год ныряла из странного в скандальное, выныривала и ныряла вновь. С художественной школой рассталась, общеобразовательную пришлось поменять, и в конце концов мы оказались в Центре психического здоровья детей и подростков с диагнозом "невротическая депрессия"… В общем, невесёлые дела.
Первый год, когда я не преподавала. Прощай, дивная персона препода, - остались одна работа, частная жизнь и нерешенный вопрос о том, чего ж я хочу дальше-то, если жива буду: ведь последние дети лет через пять-десять уйдут в свободный полёт.

Приколом года можно считать полные мягкой насмешки слова моей старшей дочери: "Кем ты хочешь стать, когда вырастешь? Есть ли у тебя цель в жизни?" - обращённые ко мне.

Collapse )
MV

текущее

1. Пока Андрей изводил мироздание и меня попытками прочесть словосочетание "голубенький подснежник", - бедный цветок необъяснимо менял цвет к моменту, когда герой-первопроходец добирался до последней "К", - мне вдруг пришло в голову, что великие вопросы русского социума
сова или жаворонок?
кошка или собака?
кофе или чай? - и так далее, можно продолжить в духе:
Илиада или Одиссея?
Гнедич или Жуковский?
Жуковский или Вересаев? -

или вообще усложнить, типа если Толстой "Войны и мира", то Толстой, а если Толстой "Крейцеровой сонаты", то пусть уж Достоевский, но если Достоевский "Униженных и оскорблённых", то давайте лучше Островского, но если Островский "Снегурочки", то предпочтительней "Весенняя песня. Мавка" Леси Украинки.

Collapse )
MV

Текущее: Катя-странница и прочее

1. В понедельник пришла к некоторой развязке неприятная и растянувшаяся на месяц история с Катей, школой, инспектором по делам несовершеннолетних и комиссией по этим же самым делам города Подольска.

Collapse )
MV

Про поездку в Пущино на ЗПШ и текущее

Вернулись вчера в ночь. На сегодня были планы, включавшие логопеда, библиотеку и в гости, но рано утром стало ясно, что всё идёт прахом, так как у Андрея температура. Теперь он лежит и рад, что отвязался от необходимости принудительно рычать и шипеть.
Обломавшись, я устроила стирку, починила шпингалет на двери санузла подручными материалами, чтоб хоть как-то было, - и теперь готова наваять на память мини-отчёт с небольшим количеством фотографий.

Collapse )
MV

Текущее, пущинское

1. Была уверена, что курс по советской культуре на каникулярной школе особым спросом пользоваться не будет, но ошиблась: всё же стулья в аудитории заняты, школьники сидят и слушают про чистки, мелкобуржуазные тенденции, вредителей и проч.
2. А вот курс по Илиаде для средних школьников провалился с треском: надо мне было чётко обозначить, что он – для тех, кто Илиаду не читал.

Collapse )
MV

Чужое прекрасное

Originally posted by kristinas1990 at 위령제
На последней неделе прошедшего года нам в лабу позвонили и сказали, что в пятницу мы все в обязательном порядке должны явиться на моление об убиенных нами мышах. Так сказали мне, чтобы я поняла. И объяснили смысл нового слова: 위령제 (慰靈祭) = 로 (утешение) + 혼 (дух) или 유 (призрак) + 사 (поминальный обряд). Collapse )
MV

Андрей, шесть лет

1. Этот день настал. Поскольку в 00.05 никто ещё не спал, Катька инициировала вручение первой серии подарков сразу же, не дожидаясь утра. Что мне нравится, это то, что Андрей так ярко радуется: ледянка, - ура! крохотное лего, - ура! Дженга для строительства, - ура!
Collapse )
MV

Текущее

1. У Катерины новое увлечение: в школе теперь есть радио, а она – одна из ведущих. Пишет тексты новостей (они отчасти пародийные), прогноза погоды (сплошная пародия), и кроме того читает вслух фрагменты книжки "В кого пошёл этот ребёнок".
Репетиции устраивали то после уроков, то рано поутру. "Нулевой урок", - прокомментировала я.

2. - …А у вас были нулевые уроки?
- Нет. Но по утрам в понедельник нужно было прийти в школу на полчаса раньше, на политинформацию.
В ответ на недоумение объяснила в одном предложении, что такое политинформация.
- Какой ужас, зимой, в темноте, в восемь утра выслушивать, как быть патриотом, - резюмировала Катька.
"Ужас – быть патриотом", - это мне не понравилось. Тема уже всплывала, по-моему, это какая-то проверка-настройка со стороны Катени. Тем более, что и выдано было без нажима, в рамках прощупывания смысловых полей. Ну, так я полагаю.
- Быть патриотом – увлекательно и круто, - говорю.

Collapse )
MV

Про школу и не-школу

Есть два момента, которые заставляют меня смотреть на товарищей, выбирающих домашнее обучение разных видов, как на героев класса "безумству храбрых поём мы песню", "о смелый Сокол, в бою с врагами", - и прочее в том же роде.

Первый. В школе есть три положительные оценки. Если ты делаешь в работе больше четырёх ошибок, то работу можно не делать вообще. Большинство выпускников, насколько я понимаю, и я в том числе, вполне могли бы быть справедливо не аттестованы по двум-трём и более предметам, так как сделать в рамках существующих программ всё и достичь хотя бы удовлетворительного результата они не могут.
Наши оценки не заработаны, мы просто их высидели. Школьник и школа связаны круговой порукой, и все ЕГЭ и ГИА этот круг порочной солидарности не разбивают.
Конечно, в условиях домашнего обучения можно точно так же "договариваться", включаясь в эту увлекательную игру. Обаяния, харизмы и убедительности потребуется больше, риски выше, однако время сэкономлено.
Теоретически можно было бы предложить переработку оценочной системы, изменение программ и вообще создание нового лучшего мира. Однако и тут есть засада: снижая невыполнимые требования до приемлемого уровня, мы тут же получаем своего рода рикошет: снизили планку, и всё равно не допрыгнули.
Хорошо знаю этот эффект по своей работе. В студенческое время получила, как и другие коллеги, список лит-ры, вышло, что каждый день надо прочитывать около 150 страниц. Ну, понятно, что этого никто не сделал, это физически невозможно. Что-то прочли, что-то прочли в пересказе, что-то было прочитано плотно и основательно.
Знакомлюсь уже позже с опытом зарубежных коллег. Там всё чётко, на день – примерно один уч. изд. лист, не перетрудишься. Ого, думаю, и нам так надо! – нарезала, отметила, ну, думаю, теперь уж это, совершенно нужное и выполнимое, студенты выучат наизусть. Ага, как же! Более того, отсутствие невыполнимых требований убивает нормальный навык быстрого чтения. А потом и медленного. Печаль.

Второй момент – пресловутая социализация, с которой всё не так просто. То есть встречались утверждения, что вот, умеет ребёнок дружить – значит, социализирован и безо всякой школы. Или, к примеру, потерялся ребёночек, но не растерялся, обратился за помощью, вступил в здоровую коммуникацию с взрослыми, попросил о помощи, - социализация продемонстрирована.

Collapse )